A Coleção Conteúdo e Metodologia, da FTD, lança o livro Didática do Ensino da Arte - A Língua do Mundo. Poetizar , fruir e conhecer arte, das autoras Gisa Picosque, M. Terezinha Guerra e Mirian Celeste Martins. Esta obra, que se destina a alunos de Magistério e Licenciatura, surge também como referencial para atender aos anseios dos professores de arte atuando nas escolas.

As autoras são de há muito conhecidas por suas valiosas contribuições para o ensino na área da arte. Elas são artistas em seu métier de ensinar, e na vida do cotidiano de sua produção em arte, aliando a sensibilidade do artista ao amor do educador, transformando o ensino em arte e a arte em ensino de viver, de conviver e de desvendar o mundo.

A obra vem suprir uma lacuna sobre o conteúdo e metodologia voltados para a formação do professor de arte em curso superior ou magistério, e enfoca as linguagens específicas das artes visuais, música, teatro e dança, no contexto mais amplo da arte. O problema de "o quê e como ensinar arte" é abordado de maneira muito clara e original. A apresentação dos conhecimentos se dá de forma poética, construindo uma estrutura de aprendizagem que vai se organizando, possibilitando a elaboração individual e coletiva do conhecimento.

O livro apresenta uma visão contemporânea do ensino da arte como área do conhecimento, sem no entanto descuidar de tudo aquilo que faz a verdadeira essência do fazer artístico, do que a arte tem de essencial, qual seja seu potencial expressivo e simbólico. Desta forma, o conhecimento é sempre tratado como "conhecimento expressivo". Buscando exemplos nas diferentes linguagens artísticas, tanto na arte erudita quanto na arte oriunda da cultura popular, as autoras discorrem sobre o fazer artístico, a fruição estética, a apreciação e a leitura da obra e sua contextualização através da história e da cultura.

Desde a pintura das cavernas até os artistas contemporâneos, este livro leva os professores a analisarem as obras de arte, de seu próprio ponto de vista. É essa compreensão pessoal, essa imersão na arte, que as autoras perseguem ao longo de toda a obra, e que, por essa razão, torna-se um marco no ensino da arte no Brasil.

O livro nos conduz, passo a passo, pelos caminhos da fruição e da leitura da arte, alicerçados em textos teóricos básicos da maior importância e pertinência, e onde autores consagrados que trabalharam sobre o conteúdo da arte são introduzidos de forma didática. Leituras são então sugeridas, com complementação para o entendimento, oferecendo múltiplos caminhos de abordagem para a arte. As autoras vão, desta forma, abrindo janelas para o mundo teórico da arte e de seu ensino, ampliando uma compreensão só possível neste mergulhar sensível, realizado através do fruir e do pensar.

Na busca de compreender a trajetória expressiva da criança, são traçados paralelos entre os principais autores que estudaram o desenvolvimento expressivo. Esse desenvolvimento é apresentado sob a forma de movimentos em espiral crescente, indo do modo mais intuitivo em direção ao conhecimento simbólico e à poética pessoal.

Alguns dos títulos são muito sugestivos e expressam exatamente esse sentimento de deslumbramento e de emoção que se apodera de nós frente a uma obra de arte, ou ainda o sentimento de plenitude só possível no momento da criação.

Consideramos que esta obra pode se constituir em um importante auxílio aos professores na implantação dos Parâmetros Curriculares Nacionais nas escolas brasileiras, pois aborda e esclarece questões relevantes presentes nos PCNs, bem como introduz o leitor aos autores mais influentes nos referenciais teóricos dos Parâmetros.

É um livro de estudos mas é também um livro de cabeceira, daqueles que se gosta de manusear e consultar seguidamente, onde vamos encontrar sempre alguma coisa nova, de que não nos havíamos apercebido antes, seja um texto, seja um conceito, seja uma metáfora. Certamente, é o livro que todos nós precisávamos, para nós mesmos, para nossos alunos, futuros professores, para os pais...

Texto de Ivone Mendes Richter, publicado no número 3 do Informativo Diágolos.